000			02762nam a2200349Ia 4500
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008			230305s1988 xx 000 0 und d
020			_a9782130402084
043			_aen_UK
041			_afre
245		0	_aL'épistémologie génétique
250			_a4 édition
260			_a _bPresses Universitaires de France (PUF), _c1988
300			_a127 p. _c18 cm.
505			_aIncludes bibliographical references. _rTOC:-- _rLa psychogenèse des connaissances-- _rLes conditions organiques préalables (biogenèse des connaissances)-- _rRetour aux problèmes épistémologiques classiques--
520			_aJ'ai saisi avec plaisir l'occasion d'écrire ce petit livre sur l'Epistémologie génétique, de manière à pouvoir insister sur l'idée trop peu couramment admise mais qui paraît être confirmée par nos travaux collectifs en ce domaine : la connaissance ne saurait être conçue comme prédéterminée ni dans les structures internes du sujet, puisqu'elles résultent d'une construction effective et continue, ni dans les caractères préexistants de l'objet, puisqu'ils ne sont connus que grâce à la médiation nécessaire de ces structures et que celles-ci les enrichissent en les encadrant (ne serait-ce qu'en les situant dans l'ensemble des possibles). En d'autres termes, toute connaissance comporte un aspect d'élaboration nouvelle et le grand problème de l'épistémologie est de concilier cette création de nouveautés avec le double fait que, sur le terrain formel, elles s'accompagnent de nécessité sitôt élaborées et que, au plan du réel, elles permettent (et sont même seules à permettre) la conquête de l'objectivité. Ce problème de la construction de structures non préformées est, il est vrai, déjà ancien, bien que la majorité des épistémologistes demeurent attachés à des hypothèses, soit aprioristes (avec même certains retours actuels à l'innéisme), soit empiristes, qui subordonnent la connaissance à des formes situées d'avance dans le sujet ou dans l'objet. Tous les courants dialectiques insistent sur l'idée de nouveautés et en cherchent le secret en des « dépassements » qui transcenderaient sans cesse le jeu des thèses et des antithèses.
630			_aBF PSYCHOLOGY _97
650			_aCognition chez les enfants _913453
650			_aÉpistémologie génétique _913454
650			_aApprentissage _94269
650			_aCognition in children _913455
650			_aGenetic epistemology _913456
650			_aLearning _94279
700			_aPiaget, Jean _eAutor _910984
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905			_am
911			_ahttps://biblioteca.tbs-education.es/portadas/9782130402084.jpg
912			_a1988-01-01
942			_a1
953			_d2022-04-05 16:14:35
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