MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03071nam a22003017a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20260511175402.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
260428b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 022 ## - NÚMERO INTERNACIONAL NORMALIZADO PARA PUBLICACIONES SERIADAS |
|---|
| Número Internacional Normalizado para Publicaciones Seriadas |
2078-1547 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
TBS |
| Lengua de catalogación |
EN |
| Centro/agencia transcriptor |
TBS |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
eng |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Beresford-Dey, Marie |
| 9 (RLIN) |
26958 |
| Término indicativo de función/relación |
author |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Educational leadership |
| Resto del título |
: enabling positive planetary action through regenerative practices and complexity leadership theory |
| Mención de responsabilidad, etc. |
/ Marie Beresford-Dey. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Challenges, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2025. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
32-32 pages. |
| 490 ## - MENCIÓN DE SERIE |
|---|
| Mención de serie |
Challenges, |
| Designación de volumen o secuencia |
vol. 16, (3) |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
Uniquely rooted in regenerative leadership and complemented by Complexity Leadership Theory (CLT), this conceptual essay offers a theoretical exploration of how educational institutions can act as dynamic systems that catalyze adaptive, community-led responses to anthropocentric socio-environmental crises. Rather than sustaining existing structures, educational leadership for regeneration seeks to restore ecological balance and nurture emergent capacities for long-term resilience. Positioned as key sites of influence, educational institutions are explored as engines of innovation capable of mobilizing students, educators, and communities toward collective environmental action. CLT offers a valuable lens for understanding how leadership emerges from nonlinear, adaptive processes within schools, enabling the development of innovative, collaborative, and responsive strategies required for navigating complexity and leading planetary-positive change. Drawing on a synthesis of the recent global literature, this paper begins by outlining the need to go beyond sustainability in envisioning regenerative futures, followed by an introduction to regenerative principles. It then examines the current and evolving role of educational leadership, the relevance in enabling whole-institution transformation, and how this relates to regenerative practices. The theoretical frameworks of systems thinking and CLT are introduced before noting their application within regenerative educational leadership. The final sections identify implementation challenges and offer practical recommendations, including curriculum innovation, professional development, and youth-led advocacy, before concluding with a call for education as a vehicle for cultivating planetary-conscious citizens and systemic change. This work contributes a timely and theoretically grounded model for reimagining educational leadership in an era of global turbulence. <br/>Keywords: education; leadership; regenerative; complexity; complexity leadership theory; sustainability; systems thinking<br/> |
| 630 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÍTULO UNIFORME |
|---|
| Título uniforme |
B2 PBT Regenerative Leadership (BiM) |
| 9 (RLIN) |
26902 |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Biotic communities |
| 9 (RLIN) |
25498 |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Career development |
| 9 (RLIN) |
8803 |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Crisis management |
| 9 (RLIN) |
26956 |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Educational leadership |
| 9 (RLIN) |
26957 |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Power (Social sciences) |
| 9 (RLIN) |
7912 |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Sustainable development |
| 9 (RLIN) |
6723 |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Environmental aspects |
| 9 (RLIN) |
14250 |
| 856 ## - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
|---|
| Identificador Uniforme del Recurso |
<a href="https://www.mdpi.com/2078-1547/16/3/32">https://www.mdpi.com/2078-1547/16/3/32</a> |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA AGREGADA (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación de Library of Congress |
